AMIGOS DE NUESTRO PLANETA

APLICACIÓN DE LAS TICS EN EL PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR. CONVENIO UNIVERSIDAD DEL CAUCA.






AGUADO CASTRO SANDRA MILENA
CASTAÑO LÓPEZ ANA PATRICIA
FERNANDEZ FERNANDEZ HERMILZUN
GARCIA VELEZ ROSA EDILMA
MARÍN GARZÓN WILLAM
MAYOR RAMIREZ CESAR JULIAN
MILLAN POSSO PAOLA ANGELICA
PATIÑO CASTILLO MADE LEINE
RIVAS GONZALEZ LILIANA




INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSÉ
LA UNION VALLE
2009 – 2010.

INTRODUCCIÓN


El programa de “Computadores para Educar” desde su inicio proyectó capacitar a la población beneficiada para hacer uso de las nuevas tecnologías en la educación, aplicada en sus procesos formativos de los educandos.
La institución educativa San José, apoyada por el convenio desarrolló la capacitación para los docentes de pre-escolar, básica primaria, secundaria y media con especialidad en el área comercial; quienes presentan el proyecto “AMIGOS DE NUESTRO PLANETA”.

“Amigos de nuestro planeta”, responde al vinculo que pretendemos establecer los miembros de la comunidad educativa y circundante con los problemas de orden ambiental y que repercuten en la solución a las necesidades de orden económico, social y político de un municipio, región y el país.

Se pretende el desarrollo de enseñanzas y actividades que conduzcan a acciones tendientes a generar conciencia sobre una problemática que hoy a todos nos preocupa, de igual manera el cumplimiento del gran propósito institucional que es el propiciar el aprendizaje y la adquisición de saberes en los estudiantes.





UBICACIÓN CONTEXTUAL Y/O GEOGRAFICA



El proyecto “AMIGOS DE NUESTRO PLANETA” se desarrolla en la institución educativa San José de La Unión, ubicado al nor- occidente del Valle del Cauca.

La Institución Educativa San José ubicada en el sector urbano del municipio, es un centro oficial de carácter mixto y de formación cristiano-católica, fundada en el año de 1945 por las hermanas de la Providencia, promueve la vivencia de los valores: el amor, la responsabilidad, la justicia y la solidaridad; potencia el desarrollo humano, las capacidades intelectuales y las competencias laborales específicas en el campo comercial; permitiendo a la persona construir su proyecto de vida y desempeñarse exitosamente en el ámbito profesional, laboral y productivo.


Esta institución actualmente cuenta con un total de 2010 estudiantes comprendidos en los niveles de:

• Pre-escolar
• Básica Primaria
• Básica Secundaria
• Media Técnica
• Educación para adultos.
•
Sus estudiantes reciben formación integral con modalidad COMERCIAL y ACADÉMICA que les permite acceder al estudio profesional y laboral en este campo.

OBJETIVOS


OBJETIVO GENERAL: Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de cuidar y proteger nuestro medio ambiente a través de las TICS.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Fomentar en los estudiantes hábitos sobre el manejo adecuado de residuos.

• Educar e informar sobre la clasificación de los diferentes residuos.

• Realizar campañas educativas para la conservación del medio ambiente.

• Aplicar los conocimientos aprendidos sobre el manejo adecuado de los recursos naturales en la vida cotidiana.

• Incorporar las TICS en el proceso de enseñanza aprendizaje y cuidado de la conservación del medio ambiente.

• Integrar las áreas del saber para afianzar el conocimiento sobre la necesidad de cuidar y proteger nuestro planeta.

• Incorporar a la comunidad educativa sobre la importancia de la protección y cuidado del medio ambiente.




DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA


La sociedad de consumo ha puesto en peligro la estabilidad del medio ambiente, a pesar de la conciencia que tiene el hombre de su subsistencia a partir de los recursos que posee, sin embargo, el abuso en ellos se ha convertido en una amenaza para su propia subsistencia.

Al interior de la Institución Educativa San José, se evidencia esta problemática, dado que no hay conciencia en los estudiantes sobre el cuidado de su medio ambiente escolar y la fragilidad de los recursos disponibles:

Se arrojan deshechos, especialmente en los espacios durante la pausa pedagógica.

1. No se regula el uso del agua como un recurso no renovable.

2. No se disponen los residuos de forma adecuada.

3. No se apagan las lámparas oportunamente.

4. Poca apropiación de las acciones institucionales para mejorar el medio ambiente.

5. No existe capacitaciones adecuadas para mejorar de manera significativa el cuidado y protección del medio ambiente.


6. Se arrojan deshechos, especialmente en los espacios de descanso.

7. No se regula el uso del agua como un recurso no renovable.

8. No se disponen los residuos de forma adecuada.


9. No se apagan las lámparas oportunamente.




JUSTIFICACIÓN


El deterioro de nuestro planeta ha llevado al hombre y a múltiples organizaciones a buscar alternativas que conlleven a su conservación, debido a la contaminación y al inadecuado manejo de los recursos naturales, que trasciende al plano cultural, social y económico.; que actualmente afectan el entorno ambiental.

Las instituciones educativas somos responsables de propiciar espacios con miras a la protección y conservación del medio ambiente; por lo tanto la Institución Educativa San José, desea generar en la comunidad educativa una cultura a partir de la cual se adquieran los conocimientos, valores y habilidades para participar responsable y eficazmente en la prevención y solución de los problemas que actualmente afectan el entorno; apropiándose y gestionando actividades de calidad que favorezcan y contribuyan a minimizar los impactos ambientales.

Desde el ámbito escolar se trazarán actividades encaminadas a acciones mejoradoras desde las diferentes áreas con el uso de las TICS que generen impacto en los estudiantes y que los lleven a actuar de manera consciente y autónomo frente a diversas realidades.

MARCO DE REFERENCIA TEORICO CONCEPTUAL


Las instituciones educativas somos responsables de propiciar espacios con miras a la protección y conservación del medio ambiente; por lo tanto la Institución Educativa San José, desea generar en la comunidad educativa una cultura a partir de la cual se adquieran los conocimientos, valores y habilidades para participar responsable y eficazmente en la prevención y solución de los problemas.


A partir de enero de 1995, de acuerdo con los lineamientos curriculares que define el Ministerio de Educación Nacional y atendiendo a la política Nacional de Educación ambiental, todos los establecimientos formal del país, tanto oficiales como privados, en sus distintos niveles de preescolar, básica y media, incluirá dentro de sus proyectos institucionales; proyectos ambientales escolares en el marco de diagnósticos ambientales, locales, regionales y / Nacionales con miras a coadyuvar a la resolución de problemas ambientales específicos.


El artículo 5º de la Ley 115 de 1994, consagra los fines de la educación, la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastre dentro de una cultura ecológica.


Con respecto a esta necesidad la institución educativa ha venido desarrollando el proyecto del medio ambiente con el propósito de disminuir el índice de contaminación ambiental, transversales en el desarrollo de las áreas fundamentales.


El programa computadores para Educar nos ofrece las herramientas de la TICS como formas de llegar a las metas establecidas y visualizarlas dentro de los procesos que nuestros educandos participen de la solución de problemas ambientales.



MODELO PEDAGÓGICO


La Institución Educativa San José viene implementando El modelo de pedagogía conceptual, el cual se soporta en una propuesta donde se concibe al ser humano en tres sistemas fundamentales: sistema afectivo, sistema cognitivo y sistema expresivo:

1. El Sistema Afectivo lo componen instrumentos valiosos o afectivos dentro de los cuales se encuentran las emociones, sentimientos, actitudes, valores, principios y axiologías.
2. El Sistema Cognitivo está conformado por instrumentos de conocimiento, operaciones intelectuales y sus productos, los conocimientos. En este sistema se encuentran los conceptos que los individuos aprehenden y donde se desarrollan las operaciones cognitivas.

El sistema expresivo está relacionado con las formas de saber hacer, es decir, con todas aquellas cosas que una persona sabe hacer y puede expresar a partir de sus conocimientos y guiada por sus afectos. Pedagogía conceptual propone un modelo de enseñanza en donde los individuos no sólo se formen a nivel conceptual sino que valoren el saber y posean destrezas para aplicar sus conocimientos

EL MODELO DEL HEXÁGONO

El modelo del hexágono propio de la pedagogía conceptual, establece que todo acto pedagógico debe contemplar seis etapas fundamentales:

LOS PROPÓSITOS

Lo primero que debe considerarse en el momento de plantear un acto pedagógico, sea una guía, una clase o un currículo, es el propósito que se pretende alcanzar con éste. No es conveniente realizar clases sin plantear propósitos claros, pues la forma de establecer qué es lo que se quiere lograr en determinado espacio de tiempo. Si no se ha establecido a dónde se quiere llegar, será muy difícil que las actividades que se realicen tengan coherencia entre ellas y permitan alcanzar un fin determinado.
Los propósitos que se establezcan para el aprendizaje de los estudiantes deben responder a sus tres dimensiones y por ello se deben formular propósitos de los tres tipos:

1. Los propósitos afectivos están relacionados con la valoración que un estudiante tiene sobre los contenidos que va a aprehender, Están asociados con la motivación y el interés que se pueda despertar sobre una temática.
2. Los propósitos cognitivos hacen referencia al horizonte cognitivo a desarrollar, es decir están relacionados con los conceptos que aprenderá un estudiante.
3. Los propósitos expresivos están asociados al tipo de destreza que el estudiante tendrá después del proceso de aprendizaje y ejercitación. Éste propósito está relacionado con el saber hacer, es decir, con lo que se espera que el estudiante exprese, diseñe y/o realice, a partir del conocimiento recibido.


LAS ENSEÑANZAS

Son el conjunto de contenidos que deben abordarse para cumplir los propósitos por lo que es fundamental la coherencia entre los propósitos planteados y lo que se enseña para alcanzarlos.

Ya que se han formulado tres tipos de propósitos diferentes es necesario que se desarrolle enseñanzas de tipo afectivo, cognitivo y expresivo.

Las enseñanzas afectivas son aquellas orientadas a demostrarle al estudiante la importancia de cada aprendizaje. Las enseñanzas afectivas introducen los temas y presentan motivaciones desde diferentes puntos de vista para lograr atraer la atención del estudiante y sostenerla a través del desarrollo de los contenidos.

Las enseñanzas cognitivas corresponden a la base conceptual que va aprehender el estudiante, es decir, al conjunto de conceptos y proposiciones que se espera que el estudiante incluya dentro de sus instrumentos de conocimiento.
Enseñanzas expresivas se fundamentan en el desarrollo práctico del concepto. Enseñan la forma cómo deben realizarse las diferentes actividades asociadas a un saber. Pueden estar relacionadas con la práctica del concepto o con la producción propia a partir de un tema.

SECUENCIA
La secuencia se refiere a la distribución de las enseñanzas en el tiempo. Es conveniente considerar la edad mental de los estudiantes y los aprendizajes previos. La secuencia responde la pregunta ¿cuándo enseñar?

DIDÁCTICA
La didáctica responde al pregunta ¿cómo voy a enseñar y se basa en la metodología con la que un profesor va a desarrollar las enseñanzas.

RECURSOS

Los recursos corresponden a las herramientas que utilizará el docente como apoyo al desarrollo de las enseñanzas. Dentro de este modelo, este elemento sólo incluye a los recursos que apoyan directamente el acto pedagógico y sobre los que es necesario hacer procesos de reflexión que permitan involucrarlos eficientemente en el proceso.

Los multimedia educativos son recursos pedagógicos porque apoyan el proceso académico. Corresponde a un elemento más del modelo pedagógico y deben guardar estrecha relación con los otros elementos.
El desarrollo de las tecnologías de las TIC han contribuido en la creación y desarrollo de estrategias de educación que refuerzan o posibilitan de manera más didáctica el modelo de Pedagogía Conceptual implementado en la institución, por tal motivo se realiza un proyecto educativo institucional que permite articular el modelo de enseñanza con herramientas tecnológicas que permitan el aprendizaje significativo en los estudiantes, ya que la informática y las telecomunicaciones amplían la gama de información de la cual puede disponer el estudiante en el desarrollo y aprehensión de saberes específicos.


POBLACIÓN BENEFICIADA

NOTA: la población beneficiada es un muestreo del total de la población estudiantil de la “Institución Educativa San José”.



RESULTADOS

Aplicar herramientas para publicar sus conocimientos y puntos de vista frente al medio ambiente.


Competencia en: escritura, lectura, argumentación y producción textual.
Conocimientos sobre cuidado, protección y conservación del medio mbiente.
Desarrollo de creatividad, escritura, y manejo del conocimiento.

Difusión de la información sobre el manejo adecuado de residuos sólidos y protección del medio ambiente.


Diagnóstico e inicio del proceso de reciclaje de bolsas plásticas.
Adquisición de conocimientos frente al manejo adecuado de los residuos.


Aprendizajes significativos del uso adecuado de los residuos y de un ambiente sano.


Sensibilizar a los estudiantes del cuidado y protección del medio ambiente y socializar sus experiencias.

Hacer uso adecuado del excelente manejo del reciclaje en la comunidad



La implementación de las tics permite dar una nueva mirada al quehacer educativo, pues es una alternativa de trabajo distinta en la que el estudiante es innovador en la construcción de su propio conocimiento.

Se experimenta de manera dinámica el desarrollo de las múltiples habilidades y oportunidades en los estudiantes, distintas a la simple aula de clase en la que este se potencializa como un ser diverso y lleno de capacidades para experimentar y construir.

La implementación de las tics contribuye a la formación de estudiantes competentes dispuestos a nuevos retos frente a su aprendizaje.

Aportan al desarrollo y creación de saberes individuales y colectivos como la escucha, la auto formación, el dialogo, la opinión a través de la creación de espacios con las diversas herramientas de las tics y su aplicación.

El uso de las tics es un nueva oportunidad para potenciar no solo las dimensiones de desempeño de los docentes si no de los estudiantes.

Es un espacio para la reflexión, el desarrollo del pensamiento critico y creativo, la oportunidad para ejercitar las habilidades y destrezas atendiendo al desarrollo del pensamiento propio para cada grado.

Permite múltiples posibilidades de estrategias para implementar en cualquier área y/o asignatura, permitiendo la construcción de saberes significativos y el desarrollo de competencias específicas en cada grado.

Facilita el aprendizaje como una actividad de impacto que aporta al desarrollo personal y social.

Contribuye a la adquisición del conocimiento mas allá del texto pues el aprendizaje se complementa con estrategias practicas que transforman los tradicionales métodos de enseñanza aprendizaje.



EVALUACIÓN

Siendo consecuentes con el modelo pedagógico en la Institución Educativa San José, la evaluación está directamente relacionada con las enseñanzas y busca comprobar si los propósitos se cumplieron. La evaluación pedagógica tiene la función de informar al profesor y estudiante el estado de los procesos, detectar las debilidades, fortalezas y verificar si el proceso pedagógico desarrollado es apropiado.
Atendiendo a estos parámetros y al proyecto” Amigos del Planeta”, finalizada cada una de las actividades planteadas, el docente socializará la experiencia con los estudiantes y presentarán un informe con las evidencias del proceso a los integrantes del proyecto, quienes harán las correcciones necesarias y sugerencias para mejorar los resultados y la editarán en el blog.